Đất nước ta đang bước vào thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong thế kỷ 21- thế kỷ của nền khoa học công nghệ và thông tin, của nền kinh tế tri thức. Tri thức đóng vai trò vô cùng quan trọng, không thể thiếu được trong xu thế phát triển chung của mỗi quốc gia. Chất lượng giáo dục và đào tạo là một trong những yếu tố, động lực thúc đẩy nền kinh tế xã hội phát triển.
Bậc Tiểu học có vị trí vô cùng quan trọng, là bậc học nền móng của toà nhà tri thức, tạo cơ sở vững chắc cho việc hình thành kĩ năng và phát triển tri thức ở các bậc học cao hơn. Ở bậc học này, môn Tiếng Việt giữ một vai trò vô cùng quan trọng, cần thiết không thể thiếu được. Đây là môn học khai thác mọi mặt của thế giới khách quan, một cách có hệ thống, gắn liền với thực tế cuộc sống sinh hoạt. Nhờ Tiếng Việt mà con người có điều kiện giao lưu học hỏi lẫn nhau. Vì thế mà ngay từ khi bắt đầu bước vào bậc học Tiểu học các em đã được học Tiếng Việt để biết cách sử dụng ngôn ngữ để tiếp nhận và diễn đạt các kiến thức cần ghi nhớ. Tiếng Việt bao gồm nhiều phân môn như: Học vần, Tập viết, Tập đọc, Chính tả, Luyện từ và câu, Tập làm văn, Kể chuyện. Mỗi môn học đều có mục đích, nhiệm vụ và phương pháp giảng dạy riêng, đặc biệt phân môn Luyện từ và câu có vị trí quan trọng vì nó là công cụ để học sinh khám phá thế giới xung quanh, cung cấp vốn hiểu biết về từ, câu phục vụ quá trình giao tiếp, khơi dậy, phát triển khả năng tư duy, óc sáng tạo, trí tưởng tượng phong phú, bồi dưỡng năng khiếu thẩm mỹ, lòng tự hào, yêu quý tôn trọng tiếng mẹ đẻ.
Đối với việc dạy phân môn Luyện từ và câu để học sinh nắm chắc kiểu câu là rất quan trọng. Vì trong học tập cũng như trong giao tiếp, các em sử dụng rất nhiều đến kiểu câu Ai là gì?, Ai làm gì?, Ai thế nào?. Đó là những kiểu câu cơ bản nhất được sử dụng thường xuyên, nó có thể xuất hiện trong bất cứ văn bản nào, trong bất cứ cuộc giao tiếp đối thoại nào. Tuy nhiên, thực tế giảng dạy phân môn này đạt kết quả chưa cao. Đặc biệt khi dạy đến kiểu câu Ai thế nào? trong chương trình lớp 2,3 tôi thấy một số giáo viên, học sinh còn lúng túng, đôi lúc không phân biệt rõ, không nhận biết chính xác về kiểu câu Ai thế nào?, có khi còn nhầm lẫn giữa câu kiểu Ai thế nào? với các kiểu câu khác, có nhiều câu làm cho học sinh khó xác định nó là kiểu câu gì.? Vậy làm thế nào để khắc phục tình trạng này? Tôi đã tìm tòi, nghiên cứu đưa ra sáng kiến: Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học kiểu câu "Ai thế nào?" trong phân môn Luyện từ và câu cho học sinh lớp 2,3.
Hoặc